Hallo Ronald,
ich bin begeistert, wie aufmerksam du die Sprachentwicklung deiner Tochter begleitest und beobachtest. Ja, unter drei Jahren sind sehr viele vermeintliche Grammatikfehler noch normal und gehören zur Entwicklung dazu.
Können sich die Schwiegereltern auch vorstellen, mit der Enkelin in ihrer Muttersprache zu sprechen, also nicht deutsch? Nur als Anregung, das ist selbstverständlich eure Entscheidung. Aber weil ich weiß, dass manche Menschen sich bei zweisprachiger Erziehung unsicher sind, wollte ich nur kurz erwähnen, dass Bilingualität für Kinder eine große Chance ist (und häufig sinnvoller, als wenn sich Großeltern bemühen, in einer nicht so vertrauten Sprache mit ihren Enkelkindern zu sprechen).
Herzliche Grüße
Wiebke

An die Seite (auf der Seite)
Helf mir (hilf mir)
Gib mir noch einen Blatt (noch ein Blatt)
Die derfen nicht hierher kommen (dürfen nicht)
Helt die (halt die Schaufel)
Wo ist die Ball? (Der Ball)
Von die Seite (der Seite spielen)
Ich fehr ( ich fahr)
Wo ist den Sand (der Sandkasten?)
Ich will der Ball nehmen für Kicken.
Ich hab die Schuhe zur Seite getun (getan)

Soviel mal. Ich dachte erst, dass die Tochter falsche Artikel hört und lernt, denke nach „Eurem“ Artikel aber, dass sie noch in der Entwicklung ist und die Fehler zum Teil selber macht. Erstaunlich, was sie kann.

Hallo Kathrin,
das sind spannende Fragen!
Ich gehe mal der Reihe nach vor:

Bei den Artikeln gibt es im Deutschen verschiedene Aspekte: Einmal das Geschlecht (Genus) von Nomen, also: der Baum / die Tasse / das Pferd.
Mit 4 Jahren können Kinder, die mit Deutsch als Hauptsprache aufwachsen, dies für die meisten Nomen korrekt verwenden.
Anders ist es mit der Verwendung der Artikel im Akkusativ und Dativ. Das ist im Deutschen wirklich kompliziert und vor allem der Dativ wird von vielen Kindern auch mit 4 oder 5 Jahren noch nicht passend verwendet: „Ich gebe DAS Pferd Heu“ statt „Ich gebe DEM Pferd Heu.“

Wenn deine Tochter zum Beispiel den Dativ noch nicht bilden kann, wäre das noch altersgemäß. Falls sie sich allerdings auch beim Genus sehr unsicher ist, ob es zum Beispiel „das Pferd“ oder „die Pferd“ ist, dann würde ich mit dem Kinderarzt darüber sprechen.

Zu „als wie“: Das ist ein typischerweise erlernter Fehler. Ich erlebe es häufig, dass Kinder zum Beispiel im Kindergarten von anderen Kindern grammatische Eigenarten hören und dann selbst anwenden.
Hier in der Gegend ist es häufig die Verwendung von „wegen“: „Ich esse jetzt wegen ich bin hungrig.“ Das sagen sehr viele Kinder, obwohl sie das zu Hause und auch von den pädagogischen Fachkräften nicht hören.
Ich vermute, dass es mit der Verwendung von „als wie“ ähnlich ist.

Mein Tipp (so mache ich es auch): Wenn deine Tochter einen Satz mit „als wie“ verwendet, würde ich es mit Hilfe des Corrective Feedback korrigieren. Zusätzlich hilft es, wenn du mit deiner Tochter im Spiel öfter über Vergleiche sprichst, zum Beispiel: „Das rote Einhorn ist kleiner/schneller/hungriger als das blaue Einhorn.“ und beide Formen im Kontrast anbietest: „Das grüne Einhorn ist genauso groß wie das gelbe Einhorn.“ Das Ziel ist, dass sie die korrekten grammatischen Formen im Kontrast zueinander von dir hört und es (unbewusst) übernimmt.
Mehr zum Corrective Feedback habe ich im Artikel „Was ist Corrective Feedback“ geschrieben: https://starkesprache.de/was-ist-corrective-feedback/

Deine letzte Frage finde ich auch sehr spannend, kenne aber leider keine Studien dazu. Ich vermute, dass alle Einflüsse eine Rolle spielen und sowohl Betreuungszeit als auch Betreuungsqualität die ausschlaggebende Rolle in den ersten Lebensjahren spielen. Ab 3 Jahren wird auch der sprachliche Einfluss von anderen Kindern größer. Aber das ist nur aus dem Bauch heraus geschrieben, Studien kenne ich dazu nicht.

Ich hoffe, dass ich dir mit meinen Antworten weiterhelfen konnte. Frag gerne nochmal nach, wenn weitere Fragen auftauchen.

Herzliche Grüße
Wiebke